Kategorie: Neuigkeiten

Am 11. Juni 2026 nahmen Dominik Jakubik und Monique Ratermann-Busse für das Projekt DiMaBBS an der Fachtagung „Berufliche Bildung neu denken – gemeinsam. digital. mit KI“ in Hamburg teil. Die Veranstaltung fand im Rahmen des Pakts für berufliche Schulen statt und bot Raum für Austausch, Vernetzung und die Diskussion konkreter Ansätze zur Weiterentwicklung beruflicher Bildung.

Im Rahmen einer Marktplatzphase war auch DiMaBBS mit einem eigenen Stand vertreten. Dort wurde das Projekt als Good Practice-Beispiel vorgestellt und mit Teilnehmenden aus Praxis, Wissenschaft, Verwaltung und Politik diskutiert. Das vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) im Rahmen der OER-Strategie geförderte Projekt zeigt, inwiefern Schulträger eine Schlüsselrolle bei der Gestaltung von Digitalisierungsprozessen an berufsbildenden Schulen einnehmen. Das Interesse am Projekt war dabei groß. Unter anderem ergaben sich Gespräche mit Vertretungen aus dem BMBFSFJ, der Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung aus Hamburg und dem Niedersächsischen Kultusministerium, mit Akteur*innen aus Berlin sowie mit Schulleitungen aus Sachsen-Anhalt.

Inhaltlich stand für die beiden Projektvertretenden außerdem die Teilnahme am Workshop „Digitale Schulentwicklungsstrategie braucht professionelle IT: Das Fundament für die berufliche Schule von morgen“ im Mittelpunkt. Dort wurden Fragen der technischen Infrastruktur, der professionellen IT-Unterstützung sowie der datengestützten Schulentwicklung behandelt. Vorgestellt wurde unter anderem ein Hamburger Tool, mit dem getestete Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in allgemeinbildenden Fächern auf unterschiedlichen Ebenen dargestellt werden können.

Aus den Diskussionen ergaben sich auch Hinweise auf unterschiedliche strukturelle Rahmenbedingungen in den Ländern. In Gesprächen mit Teilnehmenden aus Hamburg wurde beispielsweise deutlich, dass Fragen der Infrastruktur dort anders gelagert sind als in vielen Flächenländern, da die Trennung zwischen inneren und äußeren Schulangelegenheiten unter den stadtstaatlichen Bedingungen so nicht besteht.

Die Fachtagung machte insgesamt deutlich, wie eng Fragen von Schulentwicklung, digitaler Infrastruktur und technischer Ausstattung miteinander verbunden sind. Für DiMaBBS bot die Teilnahme wertvolle Einblicke in aktuelle Diskussionen und zeigte zugleich, dass die Rolle von Schulträgern in der digitalen Transformation berufsbildender Schulen auch über den eigenen Projektkontext hinaus auf großes Interesse stößt.

Die „Stockholm International Conference of Research on Vocational Education and Training“ fand vom 17.-19. Mai auf der M/S Viking Glory statt und feierte in diesem Jahr ihr 10-jähriges Jubiläum. Insgesamt nahmen 105 Personen aus 26 Ländern an der Konferenz teil. Im Mittelpunkt standen der fachliche Austausch, konstruktives Feedback zu aktuellen Forschungsergebnissen sowie die Vernetzung zu zentralen Themen der Berufsbildungsforschung.

Für das Projekt DiMaBBS nahmen Susanne Enssen, Chantal Mose und Dr. Monique Ratermann-Busse des Instituts Arbeit und Qualifikation (IAQ) an der Konferenz teil und präsentierten Ergebnisse aus dem Projekt im Rahmen des Vortrags „The Role of School Maintaining Bodies on Digital Transformation in Vocational Education – Potentials for Action on Digitalisation Management for Vocational Schools“.

Im Vortrag wurden praktische Einblicke in die drei zentralen Handlungsdimensionen ( (Weiter)Entwicklung von Strukturen und Prozessen, Gemeinsame Vision von Bildung und Strategieentwicklung sowie digitale Bildungsinfrastruktur für berufsbildende Schulen) für das Digitalisierungsmanagement gegeben. Außerdem wurde beleuchtet, wie sich die Rolle der Schulträger im Zuge der digitalen Transformation verändert und welche Gestaltungspotenziale sich daraus für das Digitalisierungsmanagement für berufsbildende Schulen ergeben.

Die Präsentation der DiMaBBS-Ergebnisse vor der internationalen Berufsbildungs-Community war in besonderer Weise relevant, da die organisationale Verortung von Schulträgern im Mehrebenensystem eine Spezifik des deutschen Bildungssystems darstellt. International existiert hierfür vielfach kein direktes Pendant, da die entsprechenden Aufgaben auf anderen Ebenen verankert sind.

Gerade diese Unterschiede zeigen, wie wichtig der internationale Austausch für die Forschung und Weiterentwicklung beruflicher Bildung ist. Zugleich wurde deutlich, wie wertvoll es ist, die Arbeit der Schulträger und die komplexen Strukturen, in denen sie agieren, auch im internationalen Kontext sichtbar zu machen.

Weitere Informationen zur Konferenz finden Sie hier: https://stockholminternationalvet.com/

Transformation, KI, gesellschaftlicher Wandel: was bedeutet das für die Berufsbildung?

Genau darüber wurde auf der diesjährigen Tagung der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN) in Stuttgart (12.-13.3.2026) intensiv diskutiert. Die AG BFN ist ein freiwilliger Zusammenschluss von Einrichtungen, die Beiträge zur Berufsbildungsforschung aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen leisten und den interdisziplinären Austausch zwischen Wissenschaft, Politik und Bildungspraxis fördern.

Unter dem Leitmotiv „Zukunftsweisende Berufsbildung: Chancen der Transformation für Innovationen nutzen“ wurde deutlich: Berufsbildung steht nicht nur vor der Aufgabe, auf Wandel zu reagieren. Sie kann und muss ihn aktiv mitgestalten. Besonders spannend waren Beiträge und Diskussionen:

– zur Bedeutung von Zukunftskompetenzen und lebenslangem Lernen im Kontext von KI
– zu arbeitsintegrierten Qualifikationsformaten für Auszubildende und Beschäftigte
– zu zentralen systemischen Fragen der Berufsbildung, etwa Modularisierung oder Anrechnung und Anerkennung

Dr. Petra Notz zeigte hier in ihrem Vortrag zum Projekt DiMaBBS mit dem Titel „Digitale Transformation: Schulträger als Gestalter des Digitalisierungsmanagements“, welchen Beitrag Schulträger leisten, damit die digitale Transformation an berufsbildenden Schulen gelingt. Dabei wurden insbesondere Herausforderungen und Spannungsfelder im Rahmen des Digitalisierungsmanagements – im Zusammenspiel von Schulträgern und berufsbildenden Schulen – herausgearbeitet sowie erste Überlegungen zu erfolgskritischen Dimensionen zur Diskussion gestellt.

Die Tagung hat erneut gezeigt, dass die aktuellen Transformationsprozesse vielschichtig sind und es keine einfache Lösungen oder allgemeingültige Erfolgsrezepte gibt. Umso wichtiger ist die enge Zusammenarbeit von Wissenschaft, Praxis und Politik.

Wir nehmen viele wertvolle Impulse aus Stuttgart mit und freuen uns auf den weiteren Austausch!

Die Präsentation ist hier abrufbar.

Vom 24. bis 25. September 2025 kam die Bildungscommunity in der Urania Berlin zur KonfBD25 „Power UP – Souverän für die digitale Transformation“ zusammen. Die zweitägige Veranstaltung bot vielfältige Impulse und Einblicke in aktuelle Entwicklungen rund um die Digitalisierung von Schulen.

In der Session „Zukunft Berufsbildung: Schulträger als Gestalter von Digitalisierung“ stellte das Projekt DiMaBBS zentrale Gestaltungspotenziale sowie Herausforderungen des Digitalisierungsmanagements von Schulträgern vor – insbesondere im Zusammenspiel mit berufsbildenden Schulen. Grundlage bildeten Ergebnisse einer quantitativen Onlinebefragung von Landkreis-Schulträgern sowie ausgewählte Interviewausschnitte aus der Praxis. Im Anschluss entwickelte sich ein lebendiger Austausch mit Vertreter*innen von Schulträgern, Schulaufsicht und beruflichen Schulen, der die vielfältigen Perspektiven auf den digitalen Wandel sichtbar machte.

Die Konferenz lieferte weitere interessante Einblicke und Denkanstöße:

1. Transformation aktiv gestalten:
   Digitale Veränderungen benötigen klare Ziele, eine lern- und fehlerfreundliche Organisationskultur sowie die Vernetzung engagierter Promotor*innen.
2. Kompetenzen fördern:
   Eine gute technische Ausstattung ist wichtig, doch ebenso entscheidend ist die kontinuierliche Stärkung digitaler Kompetenzen bei Lehrkräften, Schüler*innen und Verwaltung.
3. Schüler*innen beteiligen:
   Partizipation unterstützt nicht nur gelingende Veränderungsprozesse, sondern stärkt auch demokratische Kompetenzen und Resilienz.

Die KonfBD25 verdeutlichte erneut, dass digitale Transformation weit mehr umfasst als Infrastruktur: Sie erfordert ein Zusammenspiel aus Infrastruktur, Pädagogik und werteorientierte Bildung. DiMaBBS begleitet Schulträger dabei, diesen Wandel aktiv zu gestalten und berufliche Schulen nachhaltig zukunftsfähig aufzustellen.